Prävention auf Augenhöhe: erste Ergebnisse zur Wirksamkeit des Präventionsunterrichts von Gefangene helfen Jugendlichen, Schweiz
Publication date
2024
Document type
Meeting Abstract
Organisational unit
Conference
53rd DGPs Congress / 15th ÖGP Conference ; Vienna, Austria ; September 16–19, 2024
Publisher
Universität Wien
Book title
53rd DGPs Congress / 15th ÖGP Conference, September 16-19, 2024, Vienna, Austria : abstracts
First page
66
Last page
66
Peer-reviewed
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Part of the university bibliography
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Language
German
Abstract
Gewalttätiges und kriminelles Verhalten im Jugendalter kann der Beginn einer persistenten „kriminellen Karriere“ sein und führt zu schwerwiegenden Konsequenzen – sowohl auf individueller als auch auf gesamtgesellschaftlicher Ebene. Umso wichtiger sind Gewalt und Kriminalpräventionsprojekte wie der Präventionsunterricht von Gefangene helfen Jugendlichen, Schweiz. Rückmeldungen von Teilnehmenden des Unterrichts, Lehrkräften und Betreuungspersonen sind vielversprechend. Bislang wurde die Wirksamkeit des Unterrichts jedoch nicht empirisch geprüft, woraus sich das Ziel der vorliegenden Evaluationsstudie ergibt.
Insgesamt nahmen N = 184 Jugendliche an der Studie mit Wartekontrollgruppe (n = 88) und Prä- (T1), Post- (T2) sowie Follow-Up-Testung (T3) teil. Selbstberichtsdaten der Jugendlichen wurden mit einer Fragebogenbatterie erhoben, die orientiert an den Empfehlungen der Gesellschaft für Evaluation e.V. an die jeweiligen Messzeitpunkte angepasst war. Die einzelnen Unterrichtsteile wurden von der Versuchsgruppe mit sehr gut bis gut bewertet. Zudem gaben sie an, dass sie Neues erfahren haben und die Mehrheit der Jugendlichen würde ihren Freund:innen empfehlen auch am Unterricht teilzunehmen. Darüber hinaus zeigte sich ausschließlich in der Versuchsgruppe ein signifikanter Wissenszuwachs zu den Themen Kriminalität, Gewalt, Drogen und Gefängnis von T1 (eine Woche vor dem Unterricht) zu T2 (direkt nach dem Unterricht) sowie T3 (zwei Wochen nach dem Unterricht). Daraus lässt sich ableiten, dass die Akzeptanz des Präventionsunterrichts bei den Jugendlichen hoch ist und nachhaltig neues Wissen vermittelt werden konnte. Es ist anzunehmen, dass der Wissenszuwachs langfristig zu Verhaltensänderungen führen kann. Dies könnte in angeschlossener Forschung überprüft werden. Weitere Ideen für folgende Forschung, praktische Implikationen für die Konzipierung und Durchführung des Präventionsunterrichts sowie Limitationen der Studie werden diskutiert.
Insgesamt nahmen N = 184 Jugendliche an der Studie mit Wartekontrollgruppe (n = 88) und Prä- (T1), Post- (T2) sowie Follow-Up-Testung (T3) teil. Selbstberichtsdaten der Jugendlichen wurden mit einer Fragebogenbatterie erhoben, die orientiert an den Empfehlungen der Gesellschaft für Evaluation e.V. an die jeweiligen Messzeitpunkte angepasst war. Die einzelnen Unterrichtsteile wurden von der Versuchsgruppe mit sehr gut bis gut bewertet. Zudem gaben sie an, dass sie Neues erfahren haben und die Mehrheit der Jugendlichen würde ihren Freund:innen empfehlen auch am Unterricht teilzunehmen. Darüber hinaus zeigte sich ausschließlich in der Versuchsgruppe ein signifikanter Wissenszuwachs zu den Themen Kriminalität, Gewalt, Drogen und Gefängnis von T1 (eine Woche vor dem Unterricht) zu T2 (direkt nach dem Unterricht) sowie T3 (zwei Wochen nach dem Unterricht). Daraus lässt sich ableiten, dass die Akzeptanz des Präventionsunterrichts bei den Jugendlichen hoch ist und nachhaltig neues Wissen vermittelt werden konnte. Es ist anzunehmen, dass der Wissenszuwachs langfristig zu Verhaltensänderungen führen kann. Dies könnte in angeschlossener Forschung überprüft werden. Weitere Ideen für folgende Forschung, praktische Implikationen für die Konzipierung und Durchführung des Präventionsunterrichts sowie Limitationen der Studie werden diskutiert.
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