Lernen unter digitalen Bedingungen am Lernort Hochschule
Diversität und Partizipation als Fokus von Forschung und akademischer Professionalisierung
Publication date
2025-06-25
Document type
Sammelbandbeitrag oder Buchkapitel
Author
Lowitzki, Isabell
Siebert, Linda
Schreiber-Barsch, Silke
Curdt, Wiebke
Organisational unit
Publisher
wbv
Book title
Transformative digitale Kompetenzen : Entwicklungen für Hochschule, Studium und Gesellschaft
First page
267
Last page
316
Peer-reviewed
✅
Part of the university bibliography
Nein
Language
German
Keyword
dtec.bw
Abstract
Das qualitativ angelegte Forschungsprojekt „Diversität und Partizipation im digitalen Lernen" begreift die Diversität von Studierenden als wahrzunehmende und zu nutzende Ressource in ihrer akademischen Professionalisierung und für die Entwicklung digitaler Kompetenzen. Der Beitrag präsentiert Befunde aus diesem Forschungsprojekt, die zum einen die Frage betreffen, wie Studierende individuelle Ressourcen für ein Lernen unter digitalen Bedingungen am Lernort Hochschule wahrnehmen und aktivieren, um digitale Kompetenzen zu erwerben und anzuwenden. Zum anderen stellt der Beitrag eine zu dieser Thematik entwickelte hochschulische Seminarkonzeption vor, in der mithilfe von Prozessen forschenden Lernens und der Erstellung von Open Educational Resources-Materialien Elemente einer inklusiven Medienbildung für die akademische Professionalisierung der Studierenden genutzt und digitale Kompetenzen in studien- und berufsrelevantes Handeln überführt werden sollten. Die Befunde bestätigen die Bedeutung der Subjektperspektive auf die Wahrnehmung und Nutzung von Ressourcen für Lernen unter digitalen Bedingungen und skizzieren Herausforderungen und Gelingensbedingungen für entsprechende hochschulische Lehr-Lernsettings.
Version
Published version
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