Evaluation einer Onlinefortbildung zur Stärkung diagnostischer Grundkompetenzen bei Anwendung des SOPESS als Teil der Schuleingangsuntersuchung: das KOMET-SEU-Projekt
Publication date
2024-04-10
Document type
Meeting Abstract
Author
Organisational unit
Conference
73. Wissenschaftlicher Kongress der Verbände des Öffentlichen Gesundheitsdiensts (BVÖGD/BZÖG/DGÖG) ; Hamburg ; 24.–27. April 2024
Publisher
Thieme
Series or journal
Das Gesundheitswesen
ISSN
Periodical issue
S2
First page
S138
Last page
S139
Peer-reviewed
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Part of the university bibliography
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Language
German
Abstract
Hintergrund: Die Durchführung der Schuleingangsuntersuchung (SEU) gehört zu den Schlüsselaufgaben des öffentlichen Gesundheitsdienstes (ÖGD). Sie leistet einen wichtigen Beitrag zur individualmedizinischen Prävention, indem sie etwaige Unterstützungs- und Förderbedarfe sowie Versorgungslücken identifiziert. Im Rahmen der SEU dient das Sozialpädiatrische Entwicklungsscreening SOPESS zur Früherkennung von schulrelevanten Entwicklungsproblemen bzw. –risiken [1]. In der Vergangenheit zeigte sich wiederholt eine hohe methodenbedingte Heterogenität in den erhobenen SOPESS-Daten, was die Validität und den Nutzen der Daten in Frage stellte. Als Gründe wurden Unterschiede in der Testanwendung, -durchführung, -dokumentation oder –interpretation angenommen.
Version
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